五年级《10.各种各样的声音》教学设计

时间:2024-02-17 20:25:59
五年级《10.各种各样的声音》教学设计

五年级《10.各种各样的声音》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的五年级《10.各种各样的声音》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

学情分析:

学生对于发声的物体和声音的传播已有了一定的认识,在此基础上学习“各种各样的声音”就相对容易些了。这节课要通过实验活动,让同学们合作学习来了解声音的大小、各种各样的声音。调动学生的学习兴趣,在认识各种声音的同时,了解自然界中存在的超声波、次声波等耳朵听不到的声音。

教学目标:

能力目标:

1、能从“这是什么”、"为什么会这样”等角度对自然界中的声音提出问题;能用尺子、鼓、橡皮筋等简单的器材作对比试验;能用所学的知识制作带有创造性的科技作品。

2、培养学生的学习兴趣,搞好合作,提高创新能力。

知识目标:认识自然界中各种各样的声音,知道声音有大小、高低的不同,了解自然界存在的超声波、次声波等人耳听不到的声音。

情感目标:通过本课,使学生对自然界中的声音产生探索兴趣,从而使他们热爱科学。

教学重点:让学生知道声音的大小与用力有关,声音的高低与振动频率的'快慢有关。

教学难点:造成声音大小、高低的原因。

学生实验的材料:小鼓、哨子、锯条、盛水的瓶子和杯子、橡皮筋、竖笛或口琴。

(一)、认识现象,提出问题

1、播放声音的录音,如歌声、小孩的哭声、汽车开动声等。

2、谈话,你们听到了什么声音?这些声音好听吗?它们有什么区别?

3、根据谈话的内容顺水推舟,导入新课,板书课

(二)、假设猜想

刚才我们了解到了声音的大小,有高有低,那么声音与什么有关呢?

(让学生猜想,做到畅所欲言,或解疑惑提出问题。)

(三)、制定方案

根据学生的猜想与提出的问题,我们应用什么样的方法验证我们猜想?

1)击鼓感受声音的大小

2)拨动橡皮筋感受声音的大小

3)尺子伸出桌面短时和长时拨动尺子末端,感受振动快慢,体验声音高低。

4)向杯子里滴水时,杯子水面的高低振动快慢,做出对比,听出声音的高低。

(四)、实施探究

教师指导学生分组做相关实验,教师巡视,从旁指导。

学生分组试验

(五)展示交流

实验结束,各小组汇报实验结果。让学生在实验中解答问题,明确问题的重点。

1)小组分别汇报各自做的实验,明确声音大小的原因。

2)另一小组汇报有关振动频率快慢影响声音高低的原因。

(根据学生的实验结果,明确知识要领。学生作出阶段性总结;或作谈论,掌握要点。)

小结:根据学生的实验结果明确教学重点或学生掌握的要领:声音的大小、高低与用力的大小和振动频率的快慢有关。

认识其他种类的声音

听不见的声音:除了人耳能听见的声音以外,还有人耳听不见的声音,那是什么呢?指导学生看图。

鼓励学生阅读资料卡:让学生看课本的图,了解听不见的声音。指导学生阅读资料卡,知道人耳听不见的声音有超声波、次声波。了解各种声音的用途;

全班交流

(六)、拓展延伸

1)、学生梳理学到的知识,并做出一些有关声音的科技作品或趣味实验。

2)、学生感受到收获的喜悦,有兴趣的阅读超声波、次声波内容。

超声波的应用

0、雷达(方向性好,易反射)

1、声纳。

2、B超。

3、超声探伤仪。

4、清洗精密部件。

5、超声波加湿器。

6、振除人体内的结石。

7、超声波灭蚊器。

8、超声波灭鼠器

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